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적용성
4. 글쓰기 전략의 유동성
Ⅶ. 글쓰기(작문)와 모아쓰기
1. 풀어쓰기에 비해 모아쓰기에서는 맞춤법이 더 복잡하다
2. 모아쓰기는 비효율적이다
3. 모아쓰기는 우리의 언어 습관을 음절 단위로 고정시킨다
4. 모아쓰기는 문자 생활
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한글 맞춤법 통일안’ 단계에 이어, 다섯 번째로 1988년 1월에 고시된 ‘한글 맞춤법’ 단계가 마련된 것이다. 이 ‘한글 맞춤법’은 ‘한글 맞춤법 통일안’에서 정하지 않았던 사전에 올릴 자모순을 정하고, 두음 법칙의 세부 규정을 마련하
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규범과 적용
-표준어와 표준 발음 -맞춤법 -문법
(2) ‘문법'의 내용 체계
영역
내용
(1) 언어와 국어
㈎ 언어의 본질 ㈏ 언어와 인간 ㈐ 국어와 국어 문화
(2) 국어 알기
㈎ 음운의 체계와 변동 ㈏ 단어의 갈래와 형성
㈐ 국어의 어휘 ㈑ 문장의 구
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어문법교육(국어문법지도)의 내용
1. 우리말 알기
1) 우리말 알기 (1)
2) 우리말 알기 (2)
2. 우리말 가꾸기
1) 국어사용의 태도 및 습관
2) 단어와 문장의 올바른 구사
3) 표준어와 맞춤법
Ⅵ. 국어문법교육(국어문법지도)의 현황
Ⅶ. 국어
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맞춤법 등의 기계적인 문제
2. 부적절한 어휘 사용
3. 외래어의 남용과 현학적인 문투
4. 주술 호응이 이루어지지 못한 경우
5. 필수성분의 생략
6. 평행 구조의 오용
7. 단락 의식의 결여
8. 문체상의 문제
9. 주제-구성 문제
Ⅶ. 글쓰기(
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적용하는데, 북한에서는 원음 표기를 한다.
넷째, '이[齒, 蝨]'와의 합성어에서, 우리는 '사랑니, 머릿니'로 표기하지만, 북한에서는 '사랑이, 머리이'로 표기한다.
다섯째, 띄어쓰기는 우리가 북한에 비해 더 많이 띈다.
7. 학습방법 기법 및 자
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차원에서 국어순화 활동이 전개되었다. 문학에 대한 총체적 이해
현대시에 대한 이해
현대소설에 대한 이해
희곡에 대한 이해
수필에 대한 이해
언어에 대한 이해
'한글'의 유래에 대하여
표준어의 기능
국어의 순화
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2. 띄어쓰기 규정의 변천사
3. 현행 「한글 맞춤법」의 띄어쓰기 규정에 대한 전반적 검토
4. 띄어쓰기의 실제(조사와 의존명사를 중심으로)
4.1. 자립성과 의존성
4.2. 조사의 띄어쓰기
4.3. 의존명사의 띄어쓰기
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예술작품과 심미대상
2. 수용미학 비평가
(1)잉가르덴의 층이론
(2) 야우스의 ‘도전으로서의 문학사’
(3) 이저의 ‘빈자리(공백) 채우기’ 이론
3. 수용미학 이론을 실제 작품에 적용해 보기
- 「무정(無情)」의 수용미학적 연구
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규범화된 문장 읽기
2. 문장 분석
3. 문장 쓰기
Ⅲ. 대학교 중국어교육과 단기연수
Ⅳ. 대학교 중국어교육의 실태
Ⅴ. 대학교 중국어교육의 내용
1. 제1단계
1) 1학년
2) 2학년
2. 제2단계
1) 3학년
2) 4학년
Ⅵ. 대학교 중국어교육의 발
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